Окружающий мир охрана растений
Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Правописание слов с безударными гласными в корне. Красная книга- это список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Лекарственные растения Ты натёр ногу в пути. Для сохранения исчезающих растений создаются и ботанические сады , в которых учёные занимаются разведением тех растений, которым грозит исчезновение.
Нажмите на кнопку ниже, чтобы перейти в редактор дипломов и выбрать тестирование, по которому вы хотите Получить диплом. Дом знания образовательный портал для детей и учителей. Олимпиады и тестирования Творческие конкурсы Опубликовать материал Онлайн-журнал Отзывы Получить диплом. Актуальные олимпиады для педагогов по ФГОС Выбрать олимпиаду.
Главная Олимпиады Окружающий мир Окружающий мир 3 класс - Охрана растений Пройдите тестирование "Окружающий мир 3 класс - Охрана растений" Вы сможете оформить диплом для аттестации после прохождения тестирования! Начать прохождение. Скачать с ответами. Какое растение занесено в Красную книгу? Кто прочтет 1 правило?
Кто 3? Давайте посмотрим, какие правила предлагает добавить эколог. Эколог: «не ломай ветки деревьев и кустарников», «не повреждай кору деревьев», «не собирай березовый сок». Итак, теперь вы знаете, как можно сохранить растения. Сейчас, посмотрите на слайд и соотнесите картинку с правильным названием. А сейчас, наш эколог переходит на ступень — «самостоятельная работа». Предметны е: знать правила друзей природы.
Интериоризация переход извне внутрь нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха. Итак, сейчас пришло время выполнить самостоятельную работу.
У каждого на парте есть лист с тестом. Внимательно прочтите все вопросы и дайте один ответ. На выполнение работы 5 минут. Почему из-за вырубки хвойных лесов исчезают белки?
Почему подснежники редко встречаются в природе? С каким высказыванием вы полностью согласны? Закончите определение: «Красная книга растений содержит сведения о В Красную книгу внесено растение? Что не является причиной исчезновения растений? Какое растение занесено в Красную книгу? Где необходимо ходить, чтобы растения не погибали от вытаптывания?
Закончили выполнение самостоятельной работы. Передайте работы с последних парт на первую.
Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;. Вы преодолели самостоятельную работу. И сейчас настало время выполнить задание от эколога. А значит эколог поднимается на ступень — «работа в группе». Сейчас каждая группа получит лист бумаги. Ваша задача придумать знак, обозначающий охрану природы. Изобразить его. Затем выбрать одного представителя от группы, который представит работу всему классу.
Первая группа — первые 2 парты, вторая группа — третья и четвертая парта и т. Время подошло к концу.
И свою работу представит 1 группа. Молодцы ребята!
У вас получились отличные знаки. И наш эколог дошел до конца пути — «Успех! Предметны е: знать правила охраны природы. П: работать по предложенному плану, выдвигать свой план, анализ, обобщение. С амооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания.
Успех означает, что мы смогли пройти все испытания, все ступени изучения нового материала. Давайте вспомним, какую цель мы с вами поставили в начале урока? Кто считает, что мы достигли цели, смогли выполнить все задания, и добрались до вершины успеха, поднимите зеленый карандаш.
Кто считает, что цель достигнута частично, некоторые задания были трудными, поднимите красный карандаш. А теперь поднимите карандаши те, кто сможет прийти домой и рассказать родителям о том, какие растения внесены в красную книгу и как мы можем их защитить? Предметны е: анализировать собственную деятельность.
Личностные : способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Цель урока: формирование у учащихся знаний о некоторых городах России, их культуре и достопримечательностях. Задачи урокаДидактические:сформировать знания о городах России;сформировать знания о достопр Тема урока «Золотое кольцо России»Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование представлений у обучающихся о городах Золотого кольца России и их достопримечатель Тема урока «Золотое кольцо России.
Плес, Иваново, Суздаль, Владимир»Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование представлений у обучающихся о городах Золотого к Углич, Ярославль, Кострома»Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: формирование представлений у обучающихся о городах Золотого кольца Тип урока: "открытие" нового знанияЗадачи урока по практической части ВКР: создание условий для ознакомления обучающихся с понятием «Географическая карта», с уловными обозн Задача урок Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Тема урока «Охрана растений» Тип урока: «открытие» нового знания Цель урока : формирование знаний о бережном отношении к природе и закрепление знаний о значении растений в жизни животных и человека. Задачи урока Дидактические : научить определять редкие растения; закрепить знания бережного отношения к природе; понимать опасные ситуации для природы; применять правила верного поведения на природе. Развивающие : развивать логическое мышление во время изучения нового материала»; развивать концентрацию внимания в процессе проверки домашнего задания; развивать зрительную память при выполнении заданий.
Воспитательные: воспитывать уважение к природе; воспитывать ценностное отношение к окружающему миру; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Ю Методист: Пометун Н. Создаёт эмоциональный настрой. Показывают готовность к уроку. Метапредметные: К: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Актуализация знаний и мотивация мин Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий Формы: фронтальная, индивидуальная Словесный метод: беседа Практический метод: викторина Проверяет домашнее задание при помощи викторины: Внимание, первая ступень, на которую поднимается эколог — «Викторина».
Ответ будет принят по поднятой руке. Вопросы викторины: 1. Ответы на вопросы викторины: 1 пыльца.
Предметные: знать правила безопасности при пожаре Метапредметные: Р: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом К: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Личностные : принимать и осваивать социальную роль обучающегося; проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознавать личностный смысл учения Проектор.
Слайд с викториной Постановка учебной задачи 5 мин Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока Формы: фронтальная, индивидуальная Словесный метод: беседа Проблемный метод: подводящий диалог Подводит учащихся к постановке целей и темы урока, при помощи проблемной ситуации: На земле исчезают цветы, С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты Оставляет нам каждое лето… Сейчас на земле в опасности 25 тысяч видов растений.
Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили. Однажды один мальчик забрёл на поляну.
Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс домой. По дороге он встретил друзей, которые стали завидовать красивому букету в руках мальчика. Они спросили, где можно собрать такие прекрасные цветы. Мальчишки гурьбой побежали туда. В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная листва подснежников.
Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал …. Часто люди срывают беззащитные цветы. Постоят такие цветы совсем немного в воде и превратятся в ненужный сор. Почему, сорвав растение, мы уменьшаем его численность? Давайте соберём на доске цепочку!
Вот букет: он брошен вместе с сором. Умирают, сжавшись, лепестки … Это мы срываем без разбора Беззащитные тугие стебельки. Для чего мы рвали их? Не знаю! Быстро вянет нежный первоцвет, Пусто, скучно стало на поляне: Вестников весны там больше нет! Во Франции на горных лугах вывешены «обращения» цветов к путешественникам. Там написано: «Не рвите нас. Сорвав, вы нас тотчас убиваете и не даёте нам произвести потомство.
Давайте продолжим собирать цепочку! Приведите примеры загрязнения почвы, воды, воздуха. Встали, поглядели вверх. Высоко вверху шумят листочками деревья — верхний ярус. Потрясли ладошками.
А теперь присядем и станем средним ярусом — кустиками. Встали опустили голову вниз и внимательно посмотрели под ноги. Мы идём шагают по нижнему ярусу — траве, где прячутся грибы и ягоды. Посмотрите влево, прямо, вправо. А вон по полянке скачет зайчик.
Поскакали и мы вместе с ним. Зайка убегает от лисы, путает следы. Вот он прыгнул влево, назад, вправо, вперёд, делает петлю, бежит назад по-своему следу и прыг в кусты, притаился, сидит тихо-тихо.
