Безличные предложения из капитанской дочки
Я вожу ручкой по бумаге. В номере было вымыто. Древнерусская литература. Толстого "Кавказский пленник" биография писателя, история создания произведения, сюжет, герои, образы, работа по тексту.
Толстого, Ф. Достоевского, А. Чехова и других великих русских писателей известны всему культурному миру, их произведения переведены на многие языки. Читая летом повесть Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», я был поражен тем, насколько легок и понятен мне язык произведения, написанного сто восемьдесят лет назад. Позже на уроках русского языка, изучая синтаксис простого предложения, я понял, что в «Капитанской дочке» А.
Пушкин использовал большое количество односоставных предложений, что сделало язык повести доступным и понятым для читателя. В своей работе я попытался ответить на вопрос : «Какую роль в повести А. Пушкина играют односоставные предложения? Для анализа я выбрал главу: «Сирота», так как она является кульминационной в повести: после этой главы действие быстро движется к развязке.
Цели работы- наблюдение на примере главы «Сирота» за частотностью употребления А. Пушкиным в прозаическом тексте односоставных предложений, их ролью в создании художественного образа: описании природы, внутреннего состояния героев, особенности речи.
Задачи - выяснить, какова роль односоставных предложений в тексте, в чем заключается особенность их употребления в художественном произведении. Работая над выбранной темой, я применил знания, умения и навыки по анализу текста, полученные мною на уроках русского языка и литературы. Я использовал такие методы, как чтение литературы, анализ прочитанного и его синтез, статистический метод.
Тема использования в художественном тексте односоставных предложений актуальна, так как такие предложения употребляются во всех стилях и типах речи, придают тексту лаконичность, эмоциональность, динамику. Пушкина «Капитанская дочка» предоставляет богатый дидактический материал для усвоения темы «Односоставные предложения» и успешной подготовки к сдаче государственного экзамена в 9 классе.
Обратимся к теории. В русском языке наряду с простыми двусоставными предложениями существуют односоставные. В своей работе мы будем придерживаться традиционной школьной классификации односоставных предложений, изложенной в учебнике русского языка под редакцией академика Николая Максимовича Шанского.
Основные группы односоставных предложений С главным членом сказуемым С главным членом подлежащим Определенно-личные предложения Главный член выражен глаголом в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения : « Попотчуй и его благородие» или 2-го лица повелительного наклонения» Неопределенно-личные предложения Главный член выражен глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего или будущего времени: «К уда ж отправляют меня» либо глаголом во множественном числе в прошедшем времени и условном наклонении: « Надели на меня заячий тулуп…» Безличные предложения Главный член выражен безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, неопределенной формой глагола, кратким страдательным причастием в форме среднего рода, категорией состояния, существительными в родительном падеже с частицами не и ни: « Мне не спалось».
Назывные номинативные предложения Главный член выражен существительным в именительном падеже или сочетанием числительного и существительного: « Я выглянул из кибитки: мрак и вихорь». Особняком стоят в русском языке обобщенно-личные предложения, которые чаще всего можно встретить в пословицах и поговорках. Они обозначает действие обобщенно мыслимого лица: «Береги честь смолоду». Из главы «Сирота» я выбрал все односоставные предложения.
В ходе работы с текстом я заметил, что простых односоставных предложений очень мало, чаще всего они употребляются в составе сложных предложений. Найденные мною предложения я разделил на группы и построил диаграмму. Определённо-личные: Пугачев выпил рюмку и сказал ему, указав на меня: «Попотчуй и его благородие». Пугачев осведомился о состоянии крепости, о слухах про неприятельские войска и тому подобном, и вдруг спросил его неожиданно: — Скажи , братец, какую девушку держишь ты у себя под караулом?
Покажи-ка мне ее. Неопределённо-личные: Я лучше решилась умереть и умру, если меня не избавят. Безличные: Как у нашей у яблоньки Ни верхушки нет, ни отросточек ; Как у нашей у княгинюшки Ни отца нету, ни матери. Снарядить-то ее некому, Благословить-то ее некому. Проанализировав главу «Сирота», я пришел к выводу, что А.
Пушкин чаще употреблял в тексте определённо-личные и безличные предложения.
Безличные предложения помогают автору создать непринужденно-разговорную окраску речи, так как А. Пушкин вводит их в диалоги и монологи, насыщенные эмоциями. При соответствующем интонационном оформлении безличные предложения несут огромный экспрессивный заряд и выделяются особой напряженностью. Определенно-личные же предложения придают экспрессию жизненным ситуациям, личная форма сказуемого активизирует читательское восприятие: читатель становится не просто сторонним зрителем, но и соучастником действия, описываемого в произведении.
Таким образом, использование односоставных предложений позволяет автору приблизить речь персонажей к разговорной речи простых людей, передать их эмоциональное состояние.
Односоставные предложения придают тексту лаконичность, краткость, возможность избежать излишнего повторения. Односоставные конструкции встречаются как в простых, так и в составе сложных предложений, поэтому усвоение данной темы очень важно для изучения программного материала по русскому языку в 8 и 9 классах. Пушкина «Капитанская дочка» предоставляет богатый дидактический материал для изучения и усвоения темы «Односоставные предложения» и успешной подготовки к сдаче государственного экзамена в 9 классе.
По словам В. Г Белинского, многие картины повести «по верности, истине содержания и мастерству изложения — чудо совершенства» Вчитываясь в текст повести «Капитанская дочка», я почувствовал точность и выразительность нашего родного языка и умение великого Пушкина эту тонкость увидеть и передать.
Классификация односоставных предложений. Пушкина «Капитанская дочка» Заключение Список использованной литературы Читая Пушкина, можно великолепным образом воспитать в себе человека.
Чехова и других великих русских писателей известны всему культурному миру. Как возникла эта литература? Конечно же не на пустом месте, а на тысячелетнем опыте культуры слова. Пушкин и Н. Гоголь, Л. Толстой и А.
Чехов, И. Куприн и М. Шолохов, все многие другие мастера слова впитывали в себя многовековой языковой опыт, бережно и трепетно относились к каждому слову, выходящему из-под их пера. В итоге мы имеем произведения, которые читали, читают и будут читать миллионы людей во всем мире. Выдающийся ученый-литературовед Дмитрий Сергеевич Лихачев писал: «Рождению русской литературы способствовал превосходный, гибкий и лаконичный русский язык, достигший ко времени возникновения русской литературы высокого уровня развития… Это был язык с обширным словарным составом, с развитой терминологией — юридической, военной, феодальной, технической; обильный синонимами, способными отразить различные эмоциональные оттенки…» [1].
Свои мысли, чувства, переживания люди выражают при помощи предложений: простых и сложных, односоставных и двусоставных, полных и неполных. Читая летом повесть Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка», я был поражен, насколько легок и понятен мне язык произведения, написанного сто восемьдесят лет назад. Я предположил, что А. Пушкин при написании повести старался максимально приблизить язык своих персонажей к речи простых людей, своих читателей.
В 8 классе на уроках русского языка, изучая синтаксис простого предложения, я понял, что в «Капитанской дочке» А.
Пушкин использовал большое количество односоставных предложений. Я задумался, какую роль в художественном тексте играют односоставные предложения. Для поиска ответа на свой вопрос я обратился к научной литературе, учебным пособиям, сети Интернет, а материалом для исследования стала для меня глава «Сирота» из повести А. Пушкина «Капитанская дочка», которая является кульминационной в произведении: именно после этой главы действие быстро движется к развязке.
Тема использования односоставных предложений в художественном произведении актуальна, так как такие предложения употребляются во всех стилях и типах речи, придают тексту лаконичность, эмоциональность, динамику, дают автору возможность избежать излишнего повторения. Односоставные конструкции встречаются как в простых, так и в составе сложных предложений, поэтому усвоение данной темы очень важно для усвоения программного материала по русскому языку в 8 и 9 классах. Классификация односоставных предложений в русском языке.
В чем же разница между ними? В традиционном школьном учебнике русского языка под редакцией Н. Шанского читаем: «Предложения, в которых грамматическая предикативная основа выражена двумя главными членами подлежащим и сказуемым , называются двусоставными.
Предложения с одним главным членом называются односоставными» [2]. Впервые термин «односоставные предложения» ввел в языкознание академик А. Он противопоставил односоставные предложения двусоставным — предложениям с двумя взаимно предполагающими друг друга главными членами: подлежащим и сказуемым. Главный член односоставного предложения — особое синтаксическое явление: он один составляет грамматическую предикативную основу предложения. До настоящего времени в современной науке нет единого мнения об односоставных предложениях.
Некоторые лингвисты вообще не считают односоставные предложения самостоятельными коммуникативными единицами и рассматривают их как разновидность двусоставных структур. Рассмотрим подробно каждый тип односоставных предложений.
Глагол в предложениях этого типа не нуждается в обязательном наличии местоимения, так как в его форме уже заключено указание на вполне определенное лицо: говорящего или собеседника. Такие предложения считаются односоставными, а не неполными двусоставными на том основании, что подлежащее — местоимение 1-го или 2-го лица — в них информативно избыточно, оно ничего не прибавляет к значению предложения и значимо только в экспрессивно-стилистическом аспекте.
Разновидностью определенно-личных предложений являются так называемые обобщенно-личные предложения. Обобщенно-личные предложения выделяются из всех односоставных личных своей экспрессией. Наиболее характерная форма сказуемого для этих предложений — форма 2-го лица единственного числа, получающая обобщенное значение, — является и самой выразительной.
Не случайно очень часто этот тип предложений встречается в русских пословицах и поговорках. Народно-поэтический оттенок приобретают строки из художественных произведений, в которых писатели прибегают к обобщенно-личным предложениям. Экспрессивность подобных конструкций отчасти достигается переносным употреблением форм лица: 2-е лицо глагола указывает на самого говорящего. Яркая экспрессивность таких конструкций ограничивается их функционированием.
Кроме разговорной и художественной речи, для них открыт публицистический стиль. Пешковский обратил внимание на то, что форма обобщенно-личного предложения может использоваться для передачи чисто личных, носящих интимный характер фактов жизни говорящего лица.
П о поводу обобщенно-личных предложений он писал: «Чем интимнее какое-либо переживание, тем труднее говорящему выставить это напоказ перед всеми, тем охотнее он облекает его в форму обобщения, переносящую это переживание на всех, в том числе и на слушателя, который в силу этого более захватывается повествованием, чем при личной форме» [8]. Главный член неопределенно-личного предложения выражен глаголом в форме 3-го лица множественного числа настоящего или будущего времени Любопытство меня мучило: куда ж отправляют меня , либо глаголом во множественном числе в прошедшем времени и условном наклонении.
Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу». Неопределенно-личные предложения менее продуктивны в современном русском языке, чем определенно-личные, сфера их употребления более узкая.
Это в основном разговорная речь, откуда они легко переходят в художественную, придавая ей живые интонации. Специфическую особенность неопределенно личных предложений, смысл которых состоит в констатации действия, составляет отвлечение действия от его производителя, что сближает их с номинативными назывными предложениями, образованными отглагольными существительными без распространителей с субъектным значением.
Главный член этих предложений выражается безличным глаголом, личным глаголом в безличном значении, неопределенной формой глагола, кратким страдательным причастием в форме среднего рода, категорией состояния, существительными в родительном падеже с частицами не и ни» [11] Мне не спалось. Лошадей занесло.
Безличные предложения отличаются особым разнообразием конструкций и их стилистическим применением в речи. Среди них есть такие, которые типичны для разговорной речи, и такие, которые выделяются канцелярской окраской.
Есть лирические по эмоциональной окраске, излюбленные поэтами конструкции, и есть предложения, используемые в публицистической речи. По сравнению с односоставными личными предложениями, которые, по словам Д. Розенталя, «содержат элемент активности, проявления воли действующего лица», безличным предложениям присущ «оттенок пассивности, инертности».
Особый разряд безличных предложений — инфинитивные предложения. Они представляют значительные возможности для эмоционального и афористического выражения мысли. Поэтому они используются в пословицах, в художественной речи и даже для лозунгов. Однако основная сфера их функционирования — разговорный стиль.
Художники слова обращаются к инфинитивным предложениям как к средству создания непринужденно-разговорной окраски речи и вводят их в диалоги и монологи, насыщенные эмоциями. При соответствующем интонационном оформлении инфинитивные предложения несут огромный экспрессивный заряд и выделяются особой напряженностью.
Эти предложения показывают, что события, явления, предметы, названные главным членом, в действительности существуют. Назывные предложения по сути своей как бы созданы для описания: в них заложены большие изобразительные возможности. Называя предметы, расцвечивая их определениями, писатели рисуют картины природы, обстановку, описывают состояние героя, дают оценку окружающему миру.
Однако подобные описания не отражают динамики событий, так как номинативные предложения указывают на статическое бытие предмета. Линейное описание событий данными предложениями невозможно: они фиксируют только настоящее время, однако номинативные предложения могут звучать с большим напряжением, выполняя экспрессивную функцию при соответствующем интонационном оформлении. История создания повести А.
Пушкина «Капитанская дочка». Александр Сергеевич Пушкин является основоположником современного русского языка.
Сам А. Пушкин называл язык стихией, данной нам для сообщения мыслей. В этой стихии соединялось несколько потоков: литературная традиция 18 века, речь культурного общества, городское просторечие, деревенско-фольклорная простонародность. Гармонически соединивший все названные начала, язык А. Пушкина чрезвычайно богат и разнообразен. Читая на уроках литературы повесть Пушкина «Капитанская дочка», я поразился, насколько прост, лаконичен, но в то же время образен и эмоционален язык этого произведения, как разнообразен синтаксический рисунок повести.
Последний тип — безличные. Работать сегодня будем по станциям. Красная группа — работа с компьютером. Синяя группа — групповая работа. Зеленая группа — работа с учителем. В течение всего урока вы будете станции менять, схема движения на доске.
Количество времени на станции ограничено. Урок Найти в тексте безличные предложения, сколько их? Чем выражено сказуемое? Сделать вывод о функции безличного предложения в художественной речи. К ночи становится очень холодно и росисто. Надышавшись ароматом новой соломы, бодро идёшь к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студёной заре необыкновенно ясно.
Крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев. Поздней ночью, когда на деревне погаснут огни, когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар, ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой листве, добредешь до шалаша. Там на полянке немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь. Посмотрим, чем может быть выражено сказуемое в безличном предложении.
Перед вами предложения. Обозначьте грамматические основы и укажите, чем они выражены, пользуясь таблицами у вас на столах. Чем выражено сказуемое в безличном предложении. Сочетание глагола или слова категории состояния на —о с инфинитивом.
Не часто приходится просыпаться от тишины. О медведях, как о чертях, можно рассказывать бесконечно. Отрицательное слово или конструкция, выражающая отрицание.
Краткое страдательное причастие среднего рода с суффиксами —н-, -ен-, -т-. Есть ли подлежащее, то есть лицо, выполняющее действие, в предложении с безличными глаголами? Сказуемое в безличных предложениях может быть выражено словами нет, не было? Решите тест. За окном мутно. Каплет с крыши. Каплет с черёмух. Окна залеплены серым снегом. Он медленно сползает по стеклу, лепится к рамам, набухает… 6.
Как болят кости! Ах, как болят кости! Но надо вставать. Надо вставать и работать. Мне нездоровится. И нет сил. Наступило утро. В деревне уже выходят на работу. И мне надо работать.
В избе жарко натоплено. Но как болят кости! И старые раны болят. Полежу ещё маленько, чуть-чуть… Я ведь заработал право полежать? Но мало ли кто и чего заработал! Кто подсчитывал? Надо вставать. Я вожу ручкой по бумаге. Мне не хочется работать. Какова основная мысль текста? Укажите способ выражения сказуемого.
Данный урок представлен в разделе « Синтаксис. Культура речи» На данном уроке предполагается изучение и закрепление новой темы Урок разработан с использованием средств субъективизации на уроках русского языка Данная презентация предназначена для работы на уроке в 9 классе по теме "Строение сложноподчинённого предложения.
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Работа со Интегрированный урок по теме: "Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения.
