Звуки вокруг нас
Развивать музыкальный слух путём дифференцирования звуков на шумовые и музыкальные. Весенняя гроза Люблю грозу в начале мая,. Громко топнули ногой!
Дети минуту слушают. Итак, что вы услышали? Шаги и речь людей, шум машин за окном, скрип дверей. Мы все время что-то слышим, наши уши постоянно в работе, и мир вокруг нас — звучащий.
Целевая установка:. Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в волшебный мир звуков, а также закрепим знания, полученные в ходе проекта «Как появилась музыка? Начнем занятие с веселой зарядки:.
Совершаем бег на месте. Бег на месте. Если в сердце не покой,. Громко топнули ногой! И другой! Притоп правой. Притоп левой. А теперь, мои хорошие,. Громко хлопайте в ладоши!
Вы улыбками со всеми поделитесь. И садитесь! Два хлопка. Садятся на стульчики без музыки. Музыкальный руководитель: Что мы сейчас делали? Ребёнок: Топали, хлопали, шумели. Музыкальный руководитель: Как можно назвать такие звуки топот, хлопки, стук?
Дети: они называются шумы. Мотивация к деятельности:. Музыкальный руководитель: Давайте поиграем: я буду включать шумы, а вы их угадывать включает фонограммы различных шумов. Вызванные дети определяют музыку и показывают картинку. Шумы бывают:. Звон стекла. Звон монет. Шелест листьев. Картинка дровосек рубит дерево. Картинка разбитое стекло. Картинка монеты. Рвут бумагу. Двое детей помогают выбирать предметы и их озвучивают. Один ребёнок выбирает и показывает соответственно картинку.
Второй играет деревянными палочками, стучит по бокалу палочкой пластмассовой, рвёт бумагу, бросает монеты. Показывают картинки — монеты, дровосека, разбитое стекло. Музыкальный руководитель : а теперь закроем глаза и послушаем следующий шум. Музыкальный руководитель включает фонограмму — шум грозы. Читает стихотворение А.
Фета «Люблю грозу в начале мая», показывая презентация иллюстрации с изображением весенней природы, портрет А. Весенняя гроза Люблю грозу в начале мая,. Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит. С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной и шум нагорный — Все вторит весело громам.
Музыкальный руководитель : Можно ли шум грозы, дождя отнести к шумам? Дети: Нет! Все это — голоса природы. Массаж спины «Гром». Дети поворачиваются друг за другом вправо, затем влево при повторе. Гром, гром как из пушек — кулачками по спинке всей. Нынче праздник у лягушек. Надо нам, надо нам — постукивание кончиками пальцев. Расходится по домам — поглаживание ладонями сверху вниз.
Рефлексивно-оценочный этап. Музыкальный руководитель : давайте вспомним какие же бывают звуки?
Дети: музыкальные и немузыкальные звуки. Музыкальный руководитель: Проведем викторину. Я называю звуки, а вы их относите к музыкальным или немузыкальным! Музыкальный руководитель: Молодцы! Мы с вами участвовали весь учебный год в проекте «Как появилась музыка?
Надеюсь, вам понравились наши эксперименты, и вы узнали что-то новое. Расскажите, что вы узнали, что было вам особенно интересно. Ответы детей под негромкую музыку природы. Музыкальный руководитель: большое спасибо!
А теперь попрощаемся: «До свидания! Имя обязательно. E-Mail не публикуется, обязательно. Website по желанию. Главная Новости Информация для родителей Как записаться в детский сад Гостевой форум Часто задаваемые вопросы Написать нам письмо. Версия для слабовидящих.
Решаем вместе. Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия? Написать сообщение. Конспект НОД для подготовительной группы по теме: «Волшебные звуки вокруг нас». Развивающие: Развивать музыкальный слух путём дифференцирования звуков на шумовые и музыкальные.
Образовательные: Закрепить понятия шумового и музыкального звука, умение классифицировать их. Побуждать эмоционально высказываться о своих музыкальных впечатлениях Оборудование: картинки: дровосека, треснутое стекло, монеты. Ритмические движение Репертуар, произведение Музыкальный руководитель: Попробуйте изобразить птичек.
Музыкальный руководитель: Отгадайте загадку: «Косолапые ноги зиму спят в берлоге. Музыкальный руководитель: А как говорит человек? Музыкальный руководитель: Пропоем на одном звуке «Здравствуйте!
Текст произноси педагог. Дети выполняют движения. Мы, ребятки, дружно, вместе Совершаем бег на месте. Если в сердце не покой, Громко топнули ногой! Мимо машины трещали: тр-тр-тр. Листья на ветру шумели: ш-ш-ш. А комары всё пели: з-з-з. А может ли человек говорить звуки? Человек может произносить разные звуки, например, а,у,ы…. Игра «Кто сказал "Бум"? Педагог выбирает водящего.
Ребенок-водящий закрывает глаза. Он должен по голосу определить того, кто сказал «бум». Те звуки которые говорит человек называются «звуки речи». Человек произносит различные звуки с помощью губ, языка, зубов. Чтобы они нас слушались и помогали всегда правильно говорить, мы будем делать для них зарядку.
Упражнения: «Лягушка», «Слонёнок», «Блинчик». А - Что нового сегодня узнали? Б анализ работы каждого ребёнка. Это занятие охватывает все пять образовательных областей. В нем такие разделы как: ознакомление с окружающим, валеология, развитие речи, обучение грамоте, музыка, экология Цель: развитие слухового восприятия. Учить прислушиваться к разным звукам, вызывать внимание и интерес к ним;2. Различать на слух закрытыми глазами звучани Занятие содержит материал по развитию слухового восприятия у дошкольников лет с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития.
Материал будет интересен логопедам, дефектологам, психол Тема: Формирование представления о звуках. Звуки вокруг насЦель: сформировать понятие о речевых звуках. Формировать у детей представление о звуках, учить различать речевые и нерече Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Предварительный просмотр: Конспект «Звуки вокруг нас» с ОНР Тема: Звуки вокруг нас Задачи: - закрепление представлений о частях тела, уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Часть тела», введение термина «речевой» звук; - развитие слухового внимания и восприятия, памяти, подвижности органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики; - формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Ход занятия 1.
Введение в тему. Игра «Прятки». Игра «Угадай по звуку». Дифференциация неречевых звуков. Развитие слухового внимания и памяти. Знакомство с речевыми звуками. Человек может произносить разные звуки, например, а,у,ы… Игра «Кто сказал "Бум"? Итог занятия. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Конспект занятия "Звуки вокруг нас"для детей лет На данном занятии дети знакомятся с шумовыми и музыкальными звуками Конспект интегрированного занятия "Звуки вокруг нас" Это занятие охватывает все пять образовательных областей.
