Какими способами можно обнаружить воздух вокруг нас
Это что за потолок То он низок, то высок То он сер, то беловат То чуть, чуть голубоват А порой такой красивый Кружевной и синий, синий. Данный тест составлен по учебнику окружающий мир для 2 класса А. Получить свидетельства.
И когда теплый ветер уже не мог вынести жары, он поднялся и улетел кверху. Этого как раз и ждал холодный ветер и сейчас же выскочил из-за леса. Так бывает всегда. Откуда улетает один ветер, туда сразу же бросается другой.
Воспитатель сопровождает свой рассказ картинками. А, теперь, давайте с вами, ребята, попробуем изобразить ветер. Речевая игра: « Кто больше назовет действий». Дети, почему вы думаете, что эти загадки про ветер?
![Какими способами можно обнаружить воздух вокруг нас? 🤓 [Есть ответ]](https://gdz-raketa.ru/wp-content/themes/gdz/img/okr-mir-2klass-uchebnik-pleshakov/main/stranica-59.jpg)
Что делает ветер? Воспитатель: Отправим в плавание кораблик. Дети запускают в тазик с водой кораблик, наблюдают, как он ведет себя на поверхности воды.
Что надо делать, чтобы кораблик двигался. Как двигается кораблик на нашем озере при ровном «ветре»? Кораблик двигается плавно и уверенно к «берегу».
А если налетит порывистый «ветер»? Кораблик может перевернуться Подуем с большей силой, поднимем большие волны, изобразим бурю. Воспитатель предлагает детям прочитать и вспомнить закличку «Вей, ветерок». Сенсорное упражнение «Ветер, ветер, ты какой? Что происходит с ними? От дуновения тихого ветра они едва колышутся. А когда дует резкий ветер бабочки, птички, божьи коровки быстрее машут крылышками, пытаются взлететь высоко в небо.
Игровое упражнение: Кляксография с трубочкой. Воспитатель: Ребята, а как в думаете, ветер умеет рисовать? Давайте с вами попробуем нарисовать картину с помощью ветра, используя краски, трубочки для коктейля.
Дети зачерпывают пластиковой ложкой краску, выливают ее на лист, делая небольшое пятно. Затем на это пятно дуют из трубочки так , чтобы ее конец не касался ни пятна , ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дети дорисовывают по своему представлению и воображению. Воспитатель: Какие красивые работы у вас получились, ребята. Вот так ветер озорник, помог нарисовать вам весёлые картинки. Тут и птичка, и бабочка, и смешной человечек.
Дети рассматривают свои картинки. Ребята, а как и где человек использует воздух? Да, ребята, человек давно научился использовать воздух в своих целях, создавая воздушные шары, дирижабли, пылесосы, самолёты, парашюты и другие приспособления в окружающей жизни. Воздух наш друг и помощник. Воспитатель сопровождает рассказ картинками. Обобщающая беседа по картине «Охрана воздуха от загрязнения». Воспитатель: Дети, внимательно посмотрите на картину. Какие слова можно подобрать для описания неба?
Что виднеется вдали, за лесом? На картине изображен завод. Трубы заводов выбрасывают в воздух дым, сажу. Воспитатель: Почему мы не задыхаемся?
Зеленые растения очищают воздух. Что можете рассказать о лесе? Чем больше растений, тем чище воздух. Растения - это зеленый наряд планеты. Лес - это земляная лаборатория, которая вырабатывает кислород и поглощает пыль, ядовитые газы. Воспитатель: Как охраняют воздух от загрязнения?
Над трубами заводов устраивают уловители дыма. Что можно делать для леса? Сажать и выращивать молодые деревья. Нельзя жечь костры рядом с деревьями. О чем эта картина? Человеку природа дала воздух и он должен не только брать, но и беречь, охранять воздух от загрязнения. Воспитатель предлагает ребенку прочитать заранее разученное стихотворение. Воспитатель: Вот наше занятие подошло к концу. Что вы нового узнали о воздухе?
Что такое воздух? Ответы детей: воздух — это газообразное вещество, невидимый, прозрачный, не имеет формы, но мы можем его обнаружить и почувствовать движением, он есть во всех предметах, мы можем его вдыхать и выдыхать, не имеет цвета, чистый воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов. А что вам понравилась больше всего в нашем занятии? Мне очень понравилось, как вы проводили лабораторные исследования.
Вы все быливнимательны. Проявили любознательность. Были активны. Давайте друг другу улыбнемся и все вместе пройдем в группу. В материале раскрыты цель и задчи поисковой деятельности, содержание её компонентов и этапы организации поисковой деятельности в средней группе Вострякова Е.
Методическая разработка содержит в себе ряд опытов для детей по выявлению свойств воздуха Образовательная:-Закреплять представления детей о свойствах песк Методическая разработка «Воздух-невидимка»по познавательно — исследовательской и продуктивной деятельности в средней группе Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Предварительный просмотр: Филатова С. Свойства воздуха» в помощь воспитателям. Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно — эстетическое развитие, речевое развитие, физическое, музыкальное развитие.
Развивающие: - развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментальной деятельности; - развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, умение делать выводы; - расширить представление о загрязнении воздуха, закрепить понимание необходимости его охраны.
Воспитательные: - воспитывать интерес к окружающей жизни; - воспитывать бережное отношение к природе, стремление к охране лесов Материалы и оборудование: Полиэтиленовые пакеты, стаканы с водой, трубочки для коктейля, воздушные шарики, пособия для дыхательной гимнастики, кусочки апельсина, чеснока, краски гуашь, палитры, листы бумаги Ф А- 4, таз с водой, кораблик, чашечные весы, цветные салфетки.
Предварительная работа: Беседа «Воздух в моей жизни». А что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав загадку: Через нас проходит в грудь И обратно держит путь он не видимый, и все же Без него мы жить не можем!
Стихотворение Читает ребёнок : На прогулку выходи, Свежим воздухом дыши. Только помни при уходе, Одеваться по погоде. С воздухом будем дружить, Чтоб здоровыми нам быть. Опытно - экспериментальная деятельность - Ребята, а вы знаете, где люди проводят различные исследования и опыты?
Воздух мы не только можем почувствовать, но и поймать. Физкультминутка Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу.
Плавные движения рук вверх, вниз Хочу налево посвищу, наклон влево Могу подуть направо, наклон вправо Могу подуть вверх - в облака, Медленно поднимают руки вверх - наклоны А пока - я тучи разгоняю.
Кружатся на месте Речевая игра: « Кто больше назовет действий» Воспитатель. Дети, какие загадки вы знаете про ветер? Дети загадывают загадки Неизвестно, где живет. Налетит - деревья гнет. Засвистит - по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! Без рук, без ног стучит- В избу просится. Рукой махнул, Дерево погнул. Ветер заставляет двигаться другие предметы. Игровое упражнение с водой «Нагоним волны» На столе стоят два тазика наполненные водой Воспитатель: Отправим в плавание кораблик.
Какую закличку поют дети, пуская весной в ручейки кораблики. Воспитатель предлагает детям прочитать и вспомнить закличку «Вей, ветерок» Вей, вей, ветерок. Натяни парусок, Гони мой стружок От ворот в поворот. Обобщающая беседа по картине «Охрана воздуха от загрязнения» Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку. Это что за потолок То он низок, то высок То он сер, то беловат То чуть, чуть голубоват А порой такой красивый Кружевной и синий, синий. Что такое небо? Небо-толстый слой воздуха.
Показывает слайд с изображением природы и завода Воспитатель: Дети, внимательно посмотрите на картину. Воспитатель предлагает ребенку прочитать заранее разученное стихотворение Давайте лес любить, оберегать И взрослым в этом деле помогать. Беречь леса, поля и реки, Чтоб сохранилось все на веки!
Итог занятия. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Методическая разработка на тему "Организация поисковой деятельности в средней группе дошкольной образовательной организации по изучению свойств воздуха" В материале раскрыты цель и задчи поисковой деятельности, содержание её компонентов и этапы организации поисковой деятельности в средней группе Методическая разработка по опытно-экспериментальной деятельности на тему "Свойства воздуха и воды" Данный материал будет полезен воспитателям детского сада Методическая разработка.
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности "Свойства воздуха" Методическая разработка содержит в себе ряд опытов для детей по выявлению свойств воздуха Методическая разработка по познавательному развитию в старшей группе по изучению свойств песка в помощь воспитателю «Он и желтый и сыпучий…» laquo;Он и желтый и сыпучий…»Цель: Развитие познавательной активности в процессе знакомства со свойствами песка.
Методическая разработка "Воздух невидимка" Занятие по эксперементированию Скопировать ссылку. Какими способами можно обнаружить воздух вокруг нас? Ответы 2. По рейтингу По дате По рейтингу По дате. Виктория Герцева 6 лет назад.
Как обнаружить воздух Достаточно просто проявить смекалку. Для себя я выделила несколько простых способов: самый простой — посмотреть на шевеление листьев и веток на деревьях. Шевелит их ветер, а ветер — ничто иное, как движение воздуха; открыть бутылку с газировкой или минералкой. Поднимающиеся вверх пузырьки — тоже воздух; бросить в воду горсть песка или камушков, опять же пойдут пузыри; недавно, при поклейке обоев, обнаружила, что они "пошли пузырями".
Как узнала позже, из-за открытого окна воздух собрался по полосами; можно "поймать" воздух, надувая обычный шарик; у кого есть аквариум — легко увидят пузырьки: насос постоянно перекачивает воздух; не очень приятный способ обнаружить воздух внутри своего организма — это отрыжка; самый очевидный способ продемонстрировать присутствие воздуха: перевернуть стакан и окунуть его в емкость с водой.
Часть стакана будет не пустой, как принято считать, а заполненной воздухом. Единственное, что нереально сделать — попробовать воздух на вкус.
Полезно 0 Не очень Комментировать. Комментарии 0. Константин Сергеев 7 лет назад. Ваш ответ. Примеры: xороший , плохой ответ. Да Нет Изучаю вопрос. Смотреть все опросы. Помоги советом.
Погода в Большом Селе в марте. Врбоска весной. Ташкент - Душанбе.
Социальные роли мужчин и женщин в Австралии. Социальные роли мужчин и женщин в Гондурасе.
