Текст художественного стиля 5 6 предложений, для бесплатного ознакомления - Издательство Ранок
Говорим о кредитовании. Главное и зависимое слово в словосочетании систематизация и углубление знаний Предложение. Произношение звуков, обозначаемых буквами г, ц, ч, щ. НЕ подписывайте стили для текстов. Однозначные и многозначные слова.
Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на четыре подстиля [ источник не указан дней ] :. Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений, структура которых подчинена законам жанра. Можно выделить следующие жанры научной прозы: монография , справочник , журнальная статья , рецензия , учебник учебное пособие , лекция , доклад , информационное сообщение о состоявшейся конференции или симпозиуме , конгрессе , устное выступление на конференции, симпозиуме и т.
Эти жанры относятся к первичным , то есть созданным автором впервые. К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат , автореферат , обзор конспект публикаций, тезисы научной работы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свёртывание информации в целях сокращения объёма текста. Не следует путать разделение текстов на первичные и вторичные с принятым в источниковедении разделением источников на первичные, вторичные и третичные.
Так, автореферат является вторичным по отношению к диссертации текстом, однако в отношении оригинальных результатов, полученных его автором, он является первичным источником. К жанрам учебно-научного подстиля относятся: лекция , семинарский доклад , курсовая работа, реферативное сообщение. Каждому жанру присущи свои индивидуально-стилевые черты, однако они не нарушают единство научного стиля, наследуя его общие признаки и особенности.
Возникновение связано с развитием разных областей научного знания, разных сфер деятельности человека. На первых порах стиль научного изложения был близок к стилю художественного повествования. Отделение научного стиля от художественного произошло в александрийский период , когда в греческом языке, в то время распространившем своё влияние на весь культурный мир, стала создаваться научная терминология.
Впоследствии терминология была пополнена из ресурсов латыни, ставшей интернациональным научным языком европейского средневековья.
В эпоху Возрождения учёные стремились к сжатости и точности научного описания, свободного от эмоционально-художественных элементов изложения как противоречащих абстрактно-логическому отображению природы.
Однако освобождение научного стиля от этих элементов шло постепенно. Известно, что слишком «художественный» характер изложения Галилея раздражал Кеплера , а Декарт находил, что стиль научных доказательств Галилея чрезмерно «беллетризован». В дальнейшем образцом научного языка стало логическое изложение Ньютона.
В России научный язык и стиль начал складываться в первые десятилетия XVIII века , когда авторы научных книг и переводчики стали создавать русскую научную терминологию. Во второй половине этого века благодаря работам М. Ломоносова и его учеников формирование научного стиля сделало шаг вперёд, но окончательно он сложился во второй половине XIX века вместе с научной деятельностью крупнейших учёных этого времени.
Наиболее важными хозяйственно-биологическими признаками сортов являются: стойкость к условиям произрастания к климату, почве, вредителям и болезням , долговечность, транспортабельность и длительность хранения. Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Основная статья: Функциональные стили речи. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей. Французская стилистика. Архивировано 2 июля года.
Дата обращения: 26 апреля Архивировано 26 июля года. Психолингвистические аспекты изучения текста. Для улучшения этой статьи желательно : Найти и оформить в виде сносок ссылки на независимые авторитетные источники , подтверждающие написанное. Проставить сноски , внести более точные указания на источники. После исправления проблемы исключите её из списка.
Удалите шаблон, если устранены все недостатки. Функциональные стили речи. Научный Официально-деловой Публицистический Разговорный Художественный. Фразеологизм - образное устойчивое выражение. Показать незабываемые картины уральской природы, которая всегда удивляет своей неповторимостью и восхищает. Общение с природой становится откровением, постижением чуда, и эти мгновения остаются в памяти человека на всю жизнь.
Нельзя проходить мимо того, что тебя окружает на родной земле. Если всмотришься, увидишь настоящее чудо. Красота родного края может открыть в тебе новые чувства, в общении с природой познаешь неведомое и делаешь открытия.
Эмоциональность, субъективность повествования, выразительность. Выразительное чтение второго текста. Раздаточный материал. Три года тому назад я уехал из Москвы и через Эстонию приехал в Германию, а оттуда во Францию. Я уехал на полгода и не вернулся. Зачем бы я вернулся? Чтобы снова молчать как писатель, ибо печатать то, что пишу в теперешней Москве нельзя?
Чтобы снова видеть, как несмотря на все мои усилия, несмотря на все мои заботы, мои близкие умирают от голода и холода? Нет, этого я не хочу. Но нет дня, чтобы я не тосковал о России, нет часа, когда бы я не порывался вернуться. И когда мне говорят мои близкие и мои друзья, что той России, которую я люблю, которую я целую жизнь любил, сейчас нет, мне эти слова не кажутся убедительными.
Россия всегда есть Россия, независимо от того, какое в ней правительство, независимо от того, что в ней делается и какое историческое бедствие или заблуждение получило на время верх и неограниченное господство. Я поэт. Я не связан. Я полон беспредельной любви к миру моей матери, которая называется Россия. Там, в родных местах, так же, как в моем детстве и юности, цветут купавы на болотных затонах и шуршат камыши, сделавшие меня своим шелестом, своими вещими шепотами тем поэтом, которым я стал, которым я был, которым я буду, которым я умру.
Там, в родных моих лесах, слышно ауканье, которое я люблю больше, чем блестящую музыку мировых гениев, поют соловьи, над полями возносятся, рассыпая ожерелья солнечных песен, жаворонки.
Там везде говорят по-русски; это язык моего отца и моей матери, это язык моей няни, моего детства, моей первой любви, почти всех мгновений моей жизни, которые вошли в мое прошлое как неотъемлемое свойство, как основа моей личности.
Доволен Не доволен Не знаю, как оценить. Сегодняшняя работа ещё одна ступенька к хорошей оценке на экзамене.
Как прочно вы на ней стоите, покажет ваша домашняя работа. Написать сочинение на выбор по первому или второму тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором, прокомментируйте. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны ли вы с точкой зрения автора, своё мнение аргументируйте.
Урок-мастерская художественного слова по стихотворению С. Есенина "Береза" Цель урока: научить учащихся анализировать текст художественного стиля, применяя стадии вызова, осмысления, размышления.
Учебные задачи:-Отработка навыков анализа текста. Представленная методическая разработка поможет учителям классов при подготовке учащихся к сочинению-рассуждению по тексту художественного стиля, в котором значительно труднее, как известно, опре Крупина "Сбрось мешок". Указаны деятельность учителя и учеников, дается много разных форм работы Данный урок обучает комплексному анализу текста художественного стиля, прививает навык и написания сочинения-рассуждения по тексту данного типа речи.
Дети учатся отбирать материа Урок русского языка по ФГОС. Материал включает в себя технологическую карту урока, презентацию, рабочие листы На сегодняшний день так складывается ситуация с преподаванием русского языка и литературы, что мы понимаем, как особенно необходимо обращать внимание на письменную и устную речь обучающихся, особенно Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Данный материал можно использовать при подготовке к ЕГЭ. Предварительный просмотр: Конспект урока в 11 классе Анализируем текст художественного стиля Цели урока Обобщение знаний о художественном стиле речи, расширение читательского кругозора. Развитие навыков и умений анализа текста при подготовке к ЕГЭ с использованием краеведческого материала. Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой.
Воспитание любви к родному краю, привитие интереса к литературе Урала. Эпиграф: Русский язык в умелых руках и опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Особенно нехватка времени заметна в большом городе. Людям некогда любоваться красотой природы, сходить в музей, театр, пообщаться с друзьями, почитать интересную книгу.
Человек превращается в робота, забывает о духовном развитии.
Почему не просто создать искусственное сердце? В чём недостаток искусственного сердца? Об этом говорится в тексте из энциклопедии. Ведущая тема данного текста — рассказ о работе сердца.
Ей подчинены три микротемы : 1 открытие тайны кровообращения; 2 сложность создания искусственного сердца; 3 «плюсы» и «минусы» в применении искусственных клапанов сердца.
В этом тексте поднимается научная проблема исследования работы сердца и применения искусственного аппарата. Текст относится к научному стилю , это один из его подстилей — научно-популярный.
Здесь есть типичные признаки научного стиля: логичность изложения, точность, обобщенность, объективность. Научные суждения написаны доступным, ясным, понятным языком, раскрыты подробно, иллюстрированы примерами.
Анализируемый текст принадлежит к тексту-рассуждению. Что же об этом говорит? В нём содержится размышление над теми вопросами, которые затронуты в тексте, имеются предложения, являющиеся своеобразным выводом, вытекающим из фактов предложение 3, 7. Предложения в тексте из энциклопедии преимущественно соединены цепной связью. Что же на это указывает? Так предложения 1 и 2 связаны с помощью однокоренных слов «кровообращение» — «кровь»; предложения 2 и 3 — заменой существительного «кровь» местоимением «её» и использованием в предложении 3 наречия «так», заменяющего высказывание в предыдущем, слово «мотор» в предложении 5 является контекстным синонимом слова «сердце» в предложении 4.
В тексте имеются средства языка , характерные научному стилю, научно-популярному подстилю. Какова же их роль? Использование терминов «кровообращение», «артерий», «вена», «искусственное сердце», «бионика» , словосочетаний «сущ.
Применение восклицательного предложения , перифразы «мотор», «биологическая машина» , вводного слова «к сожалению» , модальных частиц «лишь», «даже» упрощает язык науки, привлекает внимание к поднятой научной проблеме и делает текст доступным для широкого круга читателей. Таким образом , данный текст привлекает меня интересными фактами из области медицины. Он рождает во мне гордость за человека, далеко шагнувшего в исследовании работы сердца, вселяет веру в то, что в далёком будущем продолжительность жизни человека увеличится.
Ларионова А. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, Текст характеризуется точностью изложения информации. Это достигается, во-первых, за счет использования специальных лингвистических терминов: язык 1 , языковые средства 1 , речь 1 , речевые средства 2 , грамматическая правильность 2 , стилистический 2 , культура речи 3 , коммуникативная цель 6 , коммуникативная задача 7 , языковая среда 7 , лексикон 10 , фонетический 11 , письменная форма , устная форма 11 , речевая формула 12 , культурно — речевая компетенция 15 ; кроме того, используются слова общение 3, 4 и др.
Во-вторых, достаточно широко используется общенаучная лексика: дисциплина 1 , система 1 , средство 1 , задача 2 , специфика 2 , цель 3 , сфера 3 , этап 4 , условия 6 , точка зрения 6 , среда 7 , формула 7 , форма 9 , фактор 10 , конструкция 14 , признак В-третьих, точность и связность изложения мыслей достигаются за счет повтора ключевых слов и фраз, которыми могут считаться следующие: обучение языку , культура речи, общение, коммуникативный, языковые речевые средства, этический.
В-четвертых, точности и обстоятельности изложения способствует приведение фактических данных: для иллюстрации теоретических положений автор использует примеры конкретных речевых высказываний иностранных студентов А кто его знает 9 , Как Ваши дела Логичность изложения обеспечивается активным использованием слов и фраз, выполняющих связующую и оформляющую функцию:. Текст в полной мере характеризуется обобщенностью и отвлеченностью излагаемой информации.
На уровне языка это проявляется, во-первых, в широком использовании существительных с абстрактным значением; ср. Кроме того, обобщенный, отвлеченный характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употребленные в форме настоящего времени; именно такими является подавляющее большинство личных форм глагола в тексте: предполагает 1 , входит 2 , не ограничивается 5 , осуществляется 6 , выбирает 7 , стараются 11 , используют 12 , воспринимаются 14 , характеризуются 14 , оказываются Исключением здесь является глагол в том фрагменте текста, где приводится пример студент-индус… ответил 9 ; поскольку в данном случае описывается конкретная единичная ситуация, то отступление от грамматического единообразия является оправданным и закономерным.
Тексту присущи сдержанность и строгость тона, безэмоциональность изложения. Используемые в тексте слова имеют либо нейтральную русский язык, иностранный, преподаватель, комфортный, ситуация, контакт, встреча и мн. Сниженная разговорная лексика, жаргонизмы отсутствуют исключения — примеры высказываний студентов, не являющиеся компонентами авторского текста.
В тексте отсутствуют эмоционально-оценочные лексические единицы, однако используются слова, с помощью которых автор характеризует предметы и явления, выражая рациональную оценку: особое внимание 4 , значительных отличий 11 , активно используют 12 , недостаточной компетенции 15 , неактуальными оказываются признаки 15 , важнейшая составляющая коммуникации Несмотря на то, что в тексте автор делится собственными мыслями по проблеме, излагает результаты собственных наблюдений, текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется слабой выраженностью личности автора.
Текст — в соответствии с особенностями академического подстиля — отличается грамматической усложненностью , которая проявляется по ряду параметров. Достаточно активно используются причастия и причастные обороты: дисциплине, отражающей лингвистическую, этическую… стороны общения 4 ; речевых средств, оптимизирующих … общение 6 ; иностранец, не очень уверенно ощущающий себя в чужой языковой среде… 7 ; « расширенное » владение 10 ; владение языком, не ограниченное лексиконом занятий 10 ;.
Встречаются деепричастные обороты: учитывая особенности менталитета… 4 ; проповедуя терпимость… 4. Присутствуют глаголы в страдательном залоге: сфера… не ограничивается 5 ; достижение цели… осуществляется 6 ; конструкции воспринимаются Неоднократно используется конструкция с цепочкой слов в форме родительного падежа: усвоение этической стороны Р.
Сложность синтаксиса проявляется в том, что из 16 предложений текста только четыре 5, 9, 12, 13 достаточно коротки и не имеют значительных осложняющих конструкций. Остальные предложения осложнены обособленными определениями например, 4, 6, 7, 10 , деепричастными оборотами 4 , дополняющими, поясняющими и уточняющими конструкциями например, 2, 6, 7, 10, 11 , цепочками однородных членов предложения например, 2, 3, 4, 7,
- Составьте И Запишите Предложения По Схемам
- Текст Для Проверки Скорости Чтения
- Великодушие В Художественной Литературе
- Вставьте Пропущенные Слова В Следующие Предложения Параллель
- Почему Парень Не Делает Предложение
- Просто Я Искала Счастье Текст
- Дорогой Стиль Одежды
- Текст Про Чебурашку
- План Ломоносова Я Любовь Текст
